Incidencia de la Aplicación Docente del Método Polifactorial Preventivo en el Uso Correcto de la Ortografía en Estudiantes del Nivel Superior

Resumen

Este libro presenta una profunda investigación sobre el impacto del método polifactorial preventivo en el correcto uso de la ortografía por parte de estudiantes del régimen regular del tercer ciclo del nivel superior, en la especialidad de Educación Primaria de una universidad peruana. La obra parte de una preocupación genuina y vigente en la formación docente: la deficiente ortografía en futuros maestros, que no solo afecta su desempeño académico, sino también su futura labor educativa.

Mediante un enfoque explicativo y un diseño preexperimental, la investigación se desarrolló con una muestra censal de 56 estudiantes, utilizando como principal herramienta de medición una serie de pruebas escritas que permitieron comparar el rendimiento ortográfico antes y después de la intervención pedagógica. Los resultados estadísticos obtenidos —especialmente la t calculada (tc = -8,657)— revelaron de manera contundente que la aplicación del método polifactorial preventivo generó una mejora significativa en el desempeño ortográfico de los estudiantes, rechazando la hipótesis nula y validando la hipótesis alterna.

Esta obra no solo confirma la efectividad del método aplicado, sino que plantea una mirada crítica y constructiva sobre el rol docente como agente clave en el fortalecimiento de las habilidades lingüísticas básicas en el nivel superior. En ese sentido, se convierte en un referente necesario para educadores, formadores de docentes e investigadores interesados en la didáctica del lenguaje, al proponer una herramienta concreta, medible y replicable que contribuye a mejorar la calidad de la educación desde sus cimientos: la palabra bien escrita.